Producto 1 ¿Para qué aprender historia?

¿Para qué aprender historia?
Para contribuir a una conciencia histórica para la convivencia favoreciendo el carácter formativo-global propuesto por los planes y programas evitando de este modo la memorización y mecanización de contenidos.

¿Qué métodos utilizas para eneñar historia?
Inductivo-deductivo, partiendo de lo más cercano, es decir su contexto (historia personal, familiar) a lo general (historia regional, nacional y universal)


¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En que se ha continuado con esa manera de enseñar con el mismo método justificado por el poco tiempo que se le asigna a su enseñanza.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
 Un aprendizaje memorístico y a corto plazo ya que solo se presenten hechos y situaciones aisladas.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Materiales impresos: libros del rincón, enciclomedia y libros de texto

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
 Curso-taller sobre la didáctica y de estrategias para su enseñanza.
Actualización de materiales digitales.
 Incrementos de equipo de enciclomedia para todos los grados.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
 Para valorar nuestro pasado fomentado el valor a la patria y la identidad nacional contribuyendo a la formación de actitudes y valores, habilidades y destrezas.


¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En trabajar con situaciones reales de la colectividad partiendo lo que al niño interesa, así como incorporar nuevas formas y estrategias para la enseñanza de la misma implementando la enseñanza de la historia a partir del planteamiento y resolución de problemas.

REPRESENTACIONES PERSONALES INICIALES SOBRE SU ROL Y SUS PRÁCTICAS
 Dentro de nuestra labor docente es de gran importancia considerar los conocimientos previos (representaciones iniciales) para confrontar lo que ya posee con el nuevo aprendizaje dándose el proceso de destrucción y reconstrucción, pues de este modo podriamos hablar de aprendizajes significativos.